Guía | Violencia sexual en niños, niñas y adolescentes

Te presentamos nuestra primera guía en PDF. Esta vez, te invitamos a hablar sobre violencia sexual en niños, niñas y adolescentes (NNyA).

¿Qué es? ¿Cómo identificar y abordar estas situaciones? DESCARGÁ LA GUÍA ACÁ

El área de Niñez y Adolescencia tiene como función la ponderación del interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la defensa y protección de sus derechos. Articulando espacios y trabajando en red con otras organizaciones especialistas en la materia, para generar acciones de incidencia y políticas públicas que promuevan sus derechos humanos fundamentales. Somos un equipo interdisciplinario preocupado por un abordaje integral y menos adultocéntrico de las problemáticas de la infancia y adolescencia.

Nuestro área tiene como objetivo velar por la promoción y defensa de los derechos de niñas, niños, niñes, adolescentes y jóvenes, a través de la puesta en valor de sus intereses, necesidades y problemáticas. 

Somos un equipo interdisciplinario conformado por estudiantes y profesionales de distintas ciencias sociales, con la intención de concretar prácticas de investigación y territorialización desde una mirada integral y crítica del adultocentrismo.

Entendemos que es necesaria la habilitación de espacios de participación activa de lxs pibes desde un paradigma del protagonismo de las niñeces y adolescencias.

Articulamos con otras organizaciones e instituciones provinciales y a nivel nacional, con el fin de generar acciones de incidencia en políticas públicas que promuevan los derechos humanos fundamentales de pibes y pibas. 

Desde 2016 integramos el Colectivo de Derechos de Infancia y Adolescencia, coalición federal de organizaciones especializadas en infancia y adolescencia.   

Niñas, niños y niñes, no discapacitadas, discapacitados ni discapacitades

(Imagen ambientada en el aula, hay seis niñes. Une escribe en el pizarrón: artista con distintos colores y tacha autista. Otro tacha hiperactivo y escribe: futbolista. La tercera tacha disléxica y escribe: dinámica. Une cuarta tiene un sombrero de papel que dice Más juegos juntos, menos preguntas, y está pintando al Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales XXV y al Certificado Único de Discapacidad. Otres dos salen con carteles que dicen Niños y niñas no discapacitados ni discapacitadas y Niños y niñas no trastornos, une de elles con vestimenta fuera de lo establecido por la expresión de género binaria).

El activismo de las organizaciones civiles de personas con discapacidad tuvo un papel crucial en la aprobación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en 2006. El lema que la caracterizó fue: nada sobre nosotres sin nosotres. En Argentina, esta Convención fue aprobada por la Ley 26378 sancionada en 2008, mientras que en 2014 el Congreso de la Nación le confirió jerarquía constitucional a través de la Ley 27044.

Dicha Convención implica un cambio de paradigma en tanto instala el modelo social, el cual sostiene que el concepto de discapacidad es una consecuencia de las barreras que la sociedad pone. Es decir, la discapacidad se relaciona no sólo con una característica de la persona, sino que, principalmente, con las barreras que coloca o elimina el entorno. Entonces, es la sociedad la que debe transformarse tanto en lo simbólico, afectivo como en lo material para facilitar la participación activa de este colectivo.

Así lo establece en uno sus principios generales la Convención: la participación y la inclusión social son fundamentales, para ello es necesario de otros dos principios que son los de igualdad de oportunidades y accesibilidad. La educación en sus distintos niveles y el trabajo son factores claves para lograrlo y derechos que el marco legal citado promueve. Garantizar las oportunidades en estos aspectos posibilitará la construcción de proyectos de vida y que el futuro se presente como una categoría menos incierta para las familias y para las personas con discapacidad. 

Esto lleva a cuestionar la inclusión tal como está planteada en la actualidad y cuestionar las políticas de exclusión que muchas veces conlleva, ya sea de forma explícita o implícita. Carlos Skliar propone que la inclusión no sea entendida como la mera solución de la exclusión. Esto se debe a que es improbable que el mismo sistema que excluye sea el que bajo el nombre de integración/inclusión pretenda desestimar la primera acción, más bien termina haciendo de la inclusión lo mismo que la exclusión. 

Las escuelas no originan cambios si su posición es vigilar los desvíos, describir lo patológico, sospechar de toda deficiencia. En su lugar, lo que habilita a transformaciones es cuestionar “lo normal” y perder los parámetros de “lo correcto”. A través de esto se logra incorporar un nuevo elemento en el ámbito educativo: el encuentro. Este se produce entre personas desconocidas que difieren la una de la otra. No son necesarias formaciones especializadas por parte de les docentes o demás profesionales, sólo conectarse con las experiencias, aceptar lo nuevo y descartar el abuso de etiquetas. 

Entonces, al hablar de inclusión sí hacemos referencia a la práctica habitual de desconocimiento mutuo entre personas sordas y oyentes, personas sin discapacidad y con discapacidad. Es de este modo que es posible repensar los objetivos de la escuela de modo que sea un espacio que favorezca el encuentro. Pensar y construir una escuela sensible es pensar y construir una sociedad empática en la que predomine la ternura, tal como sostienen Gisela Untoiglich y Gisela Szyber. Esto debe ser acompañado por un Estado presente a través de políticas públicas que apoyen al sistema educativo y promuevan espacios de trabajo.

Siguiendo los orígenes del lema Nada sobre nosotres sin nosotres, con motivo del mes de octubre en el que se concientiza sobre la inclusión de las personas con discapacidad/diversidad funcional/neurodiversidad, se comparten testimonios de mapadres que buscan mediante su activismo garantizar los derechos de sus hijes. Dichos testimonios visibilizan las barreras sociales con las que deben lidiar y aquellos facilitadores que han mejorado su calidad de vida. Les invitamos a leerles y dejarse interpelar por sus vivencias diarias maternando/paternando. 

Agradecemos a Noelia Leppez el poner en agenda esta lucha. A su vez, a las personas que compartieron su testimonio: Flavia, Raúl y Elisa. Acompañamos su militancia por los derechos de las personas con neurodiversidad, especialmente de niñes y adolescentes que necesitan del compromiso de la sociedad para que su participación y oportunidades sean plenas. “Hoy más que nunca es preciso ser ‘cruzadores de fronteras’ (…) desvergonzadamente utópicos” (Mónica Coronado, Las promesas incumplidas de la inclusión, 2020).

VIVENCIAS PERSONALES

  1. Maternidad y autismo

Flavia Lombardi. Madre de Martín. Integrante de Creando Huellas y Madres Azules de Mendoza

Cuando escuchaba la palabra maternar no sabía la importancia que tenía hasta que me tocó vivirlo y asumir la responsabilidad de esta hermosa tarea, a veces intensa y muy demandante llena de desafíos, recovecos, altibajos y en otras ocasiones dulce, vibrante y llena de abrazos y besos totalmente sinceros.

La maternidad atípica no es tarea fácil, conlleva una responsabilidad implícita que muchas veces agota pero que te enriquece como persona y familia. Recibir el diagnóstico de autismo de un hijo es un golpe duro que te derrumba y a la vez te fortalece. Ser madre pone en tus manos la vida y futuro de una pequeña persona, ser madre de un niño con autismo pone mucho más todavía. Respetar rutinas, mantener horarios, armar un plan diario, acudir a terapias de estimulación, respetar sus tiempos, realizar trámites eternos en la obra social, aclarar una y mil veces porqué determinados ruidos le afectan, escuchar a quienes dudan de su condición y hasta te tratan de exagerada y sobreprotectora, no olvidarte de ser mujer, amiga y esposa además de madre.

Te pone como meta buscar una sociedad más inclusiva, una escuela más abierta, aprendes a seleccionar con lupa quienes sí y quienes no, te aleja o acerca a la familia. Hay días que sentís una tarea muy grande y otros que nada te va a parar.

Maternar desde la intuición, desde lo más profundo del amor, desde lo más sencillo, desde la fibra más sensible, la paciencia infinita, navegando angustias, incertidumbres, miedos, exigencias, alegrías y llantos que explotan con la simpleza de lo cotidiano. Maternar desde la duda, el miedo a cometer errores que afecten su desarrollo o futuro, desde la responsabilidad titánica de ser su voz y su representante a la hora de defender sus derechos.

No creo en las frases “tu hijo te eligió”, porque es un “ser especial”, todos los hijos son especiales. Simplemente el destino nos cruzó para enseñarnos mutuamente millones de cosas como interpretar miradas, escuchar más allá de las palabras, sentirnos el corazón en los abrazos más fuertes y sinceros. Un hijo te cambia la mirada del mundo y más de una vez te focaliza en lo realmente importante. Y desde ese cambio de mirada surgió la necesidad de hacer algo más y formar parte de un grupo con vivencias similares, con la camiseta de la diversidad funcional puesta, donde el acompañarse, escucharse y apoyarse en la maternidad sea la discapacidad que sea, me llevó a la Asociación Civil mendocina Creando Huellas. Visibilizar, informar, capacitar a otras familias y capacitarnos, brindar herramientas, concientizar, naturalizar, desmitificar, son objetivos de la misión de la asociación.

Mi rol como mamá colaboradora en la Comisión de Trabajo es ayudar a llevar adelante distintas actividades, proyectos en equipo y desde la experiencia de los años transitados compartir con otras mamás el día a día, escucharnos y orientarnos una a la otra porque sentirse acompañada y apoyada es muy importante. Siempre de la experiencia del otro se aprende, del compartir diario, de lo positivo y negativo. Lo mismo sucede en el grupo de Madres Azules en el cual estoy hace 4 o 5 años aproximadamente, conformado por más de 200 mamás de diferentes departamentos de Mendoza donde unas a otras nos abrimos camino para realizar trámites más rápido, nos recomendamos instituciones, escuelas, médicos, peluqueros que sepan comprender las necesidades de nuestros niños, turnos, etc. 

Maternar cuando vas de la mano de la discapacidad no te hace súper mamá ni heroína, te hace más sensible y muchas veces vulnerable, cuesta mucho priorizarse y correrse del rol de madre. Nos hace imperfectas, nos lleva a cuestionarnos el futuro más de mil veces, pero el camino lo recorremos acompañadas de nuestros hijos e hijas y de esas mamis que te apuntalan cuando sentís que el piso se hunde y las fuerzas se te acaban.

Instagram: creandohuellas2017

Facebook: Creando Huellas

Mail: creandohuellas17@gmail.com

  1. Paternidad y autismo

Diego Ruiz. Padre de Santiago. Padres T.E.A. 

Recuerdo que mi esposa ya sospechaba de varias actitudes de Santiago desde su primer año. Siempre íbamos a pediatras que nos decían que era normal, que los chicos tienen su tiempo para avanzar y crecer. Yo lo tomaba como palabra santa, menos mi esposa que insistía e insistía. Con el tiempo empecé a notar lo que mi esposa quería demostrarme y no lo quise reconocer. Negaba todo o no quería ver la realidad. Me costó mucho asumirlo hasta que sentí que tenía que ayudar a pesar de mi no reconocimiento. Mientras mi esposa buscaba información por todos lados yo veía todo extraño, sentía frustración, no quería ver a mi hijo que no se parezca al resto.

De golpe todo se dio vuelta, puede que en su momento tuve que pasar por el luto. Tenía que ayudar a mi familia, pero más que nada a Santiago. Empecé a acompañar a mi esposa a reuniones y grupos hasta que conocimos a un grupo de padres con el mismo objetivo. Y fue increíble. Mientras tanto Santiago estaba ahí, tratando de demostrar que era capaz en todo, nada lo desmotivaba. Creo que eso fue el click para ser más firme en la ayuda. Vaya si fue lenta mi reacción…

Lugar donde yo iba me lo llevaba, partidos de fútbol, asados, juntadas con amigos, íbamos a todos lados, mis amigos y conocidos lo amaban. Siempre tuvo ese don de llegar tan fácilmente al corazón de la gente. Y nos rodeamos de excelentes profesionales que nos acompañaron en todo momento. Me había puesto la camiseta del Autismo como nunca.

El destino nos llevó a vivir en familia a otro país por buenas razones y, el principal miedo era saber cómo era la inclusión con Santi ya que en Mendoza habíamos conseguido un buen plan de acción entre el colegio y el grupo terapéutico que nos acompañaba. Por suerte también tuvimos un gran soporte de profesionales que aportaron muchísimo en el crecimiento de Santiago. Hoy estamos de vuelta en nuestro país con nuevos desafíos.

Pero una etapa de su vida comenzaba a aparecer: la preadolescencia y la adolescencia. Santiago es TEA de Alto Funcionamiento. Su cabeza estaba reconociendo que era quizás diferente al resto de sus amigos o compañeros. Yo notaba que estaba pasando por una etapa de no saber si era bueno o no ser TEA. Empezaba a sentir la atención al sexo opuesto. A querer vestirse igual que la moda del momento. Sabía de la importancia de la interacción con su alrededor, pero ¿cómo?

Creo que fue fundamental participar en ese proceso como papá, como varón, como amigo de Santi. Muchas veces veo su frustración al sentirse diferente a los demás. Y ahí estoy yo alentándolo permanentemente. Pese a todo me sorprende todos los días. Creo que ahora él lo está asumiendo. Le está encontrando la vuelta para convivir con este trastorno. Pero buscarle lo positivo de todo. Me sorprende permanentemente.

¿Qué será de su futuro? No lo sé. Yo solo quiero que sea feliz. Somos una familia muy unida. Sus papis, sus hermanas, familiares y amigos/as lo aman mucho y ese es su sostén. Y él lo sabe.

Probablemente no sea el padre perfecto. Uno se puede equivocar de muchas maneras. Lo importante es transmitir todo el amor a su hijo con autismo. Quiera o no soy lo que soy gracias a mi familia, pero más que nada a él. Increíblemente me empuja mucho. Si él, con todas las adversidades, nunca baja los brazos pues no he recibido mejor enseñanza que esa.

  1. Inclusión y fundaciones

Elisa Espina. Madre de Amparo. Fundadora de Marea Azul: autismo sin barreras

El diagnóstico de Amparo me llevó a plantearme el futuro de mi hija, ver el pasar de los años con tanta incertidumbre y un sistema obsoleto que genera mucho daño. Como mamá de una hermosa niña con Tea me vi en la necesidad de dejar de luchar contra un sistema que me excede por completo y comenzar a construir desde mi lugar nuevas oportunidades para mi hija. Mi niña que tanto me enseña día a día y que merece de buenos tratos y un lugar digno donde poder crecer con felicidad.

Situaciones desafortunadas ante el desconocimiento de una sociedad, vulneración de derechos de las obras sociales, normativas ineficientes y desconocimiento en Educación, la eterna Pandemia que tanto daño generó en muchas familias. Allí nace Marea Azul, fundada por Serena Chaves y por mí, una fundación cuyo objetivo principal es la creación de un Centro para adolescentes y adultos con Tea con posibilidad de hogar y/o casas donde puedan convivir y desarrollarse en la adultez para quienes lo necesitan.

Sueño con un lugar donde cada persona con Autismo pueda ser tratada como merece, donde se respeten sus individualidades, donde todos tengan los mismos derechos por el solo hecho de ser persona.

Mi hija y muchos niños y niñas, jóvenes y adultos merecen ser respetados, valorados, gozar de derechos y transitar hacia una vida adulta con mayores oportunidades donde ya no hablemos de inclusión sino de convivencia. Esa es la sociedad que sueño para mi hija.

Instagram: mareaazulautismo

Mail: marea.azulmza@gmail.com

Promotora de este material de concientización

Noelia Leppez y su hija Maga

SOBRE EL USO OPORTUNISTA DE UNA TRAGEDIA: el femicidio de Lucía y la baja a la edad de imputabilidad

Como lo expresamos hace horas, desde Xumek repudiamos todo tipo de violencia machista y trabajamos arduamente para contribuir a su erradicación. El femicidio de Lucía, una adolescente de 15 años, nos atraviesa como todas las vidas que el patriarcado nos arranca día a día.

Sin embargo, como organización comprometida con los derechos humanos, creemos que es fundamental alertar sobre el uso de situaciones tan dolorosas de manera oportunista por la clase política y los medios masivos de comunicación. En tanto, el presunto femicida de Lucía sería una persona menor de edad, vemos que el debate por la baja de la edad de imputabilidad se cuela en un caso complejo, cuyo abordaje debiera ser integral e interseccional.

Traer a la discusión y poner en agenda nuevamente el tema de la baja de edad de imputabilidad es una actitud cínica por parte de los dirigentes políticos, que bien sabemos,  no resuelve los problemas de raíz causantes de estas situaciones. El derecho penal no es la solución. Creemos que sería más inteligente y efectivo llevar a cabo políticas públicas claras y preventivas como la efectiva implementación de la ESI en las escuelas, la Ley Micaela, y otras tantas herramientas valiosas con las que contamos como sociedad pero que aún no tienen efectiva aplicación. 

Traer a debate este tema en plena época electoral responde a intenciones oportunistas de sostener la imagen de una sociedad con “protección” y “seguridad” pero en realidad lo que se fomenta es una respuesta punitiva del Estado, criminalizando a lxs niños, niñas, adolescentes y jóvenes. El derecho penal nunca es la solución al problema de fondo, muy por el contrario: profundiza las desigualdades existentes.  
La baja en la edad de imputabilidad es una respuesta punitiva, estigmatizadora y clasista del Estado a corto plazo, a una problemática multicausal, que principalmente tiene un origen social.  

#NoAlaBaja

Día Internacional de la Juventud: transformar los sistemas alimentarios

Cada 12 de agosto, y desde 1999, se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Juventud, una fecha en la que se busca promover el papel esencial que desempeña la juventud en los procesos de cambio, y de ese modo contribuir en la concientización los desafíos y problemas a los que las personas jóvenes se enfrentan.

Este año, el Día Internacional de la Juventud lleva por lema «Transformar los sistemas alimentarios: innovación juvenil para la salud de los seres humanos y del planeta, con el objetivo de resaltar la importancia de la participación significativa y efectiva de los y las jóvenes para hacer frente con éxito a las problemáticas que afectan al planeta, y contra las cuales se está haciendo un esfuerzo global. 

Se estima que el crecimiento poblacional del planeta será de más de dos billones de personas en los próximos 30 años, ello va a requerir diseñar sistemas alimentarios sostenibles que garanticen la seguridad alimentaria, no solo será suficiente  el aumento de la producción de alimentos saludables para garantizar el bienestar de la población y el planeta. Este, y otros tantos desafíos ya se encuentran plasmados en la Agenda 2030, de manera interrelacionada, como la reducción de la pobreza, la inclusión social, la salud, la conservación de la biodiversidad y la mitigación del cambio climático. 

Durante el Foro de la Juventud del ECOSOC de 2021, entre los asuntos y prioridades destacados por los y las participantes jóvenes, incluyendo el impacto diferenciado que ha tenido la pandemia del covid-19, se pueden encontrar aquellos relacionados al impacto en la salud, el ambiente y los sistemas alimentarios. Los y las participantes jóvenes resaltaron la importancia de trabajar en el diseño de sistema alimentarios más equitativos, y por ello entre recomendaciones se mencionaron: 

  • La necesidad de la juventud de tomar decisiones informadas sobre las opciones alimentarias a través del acceso a la educación sobre las alternativas sanas y sostenibles, tanto para individuos como para el planeta.
  • La demanda de desarrollo y fortalecimiento de capacidades respecto a la resiliencia de sistemas alimentarios, durante y después de la pandemia covid-19. Sistemas alimentarios que incluyan no sólo los elementos esenciales sobre cómo conseguir alimentos para poner sobre la mesa, sino también los procesos y la infraestructura requerida para alimentar a las poblaciones y las externalidades negativas que pueden producir los procesos, tales como la contaminación del aire y el agua, y la desertificación. 
  • La creación de capacidades para reconocer el riesgo de las enfermedades zoonóticas que pueden resultar de prácticas de producción no sostenibles y agravar la crisis climática. Es importante que la juventud se empodere para hacer elecciones alimentarias saludables, a través de los desafíos que plantean los sistemas alimentarios, especialmente en asuntos relacionados con la nutrición, como las enfermedades crónicas tales como la obesidad, enfermedades cardiovasculares y algunos tipos de cáncer.

Es por ello, que como organización que defiende y protege los derechos humanos, reclamamos de manera urgente:

  • El incentivo de las iniciativas individuales y colectivas de la población joven de nuestra provincia que busquen garantizar la seguridad alimentaria y la nutrición a través de la transformación sostenible de los sistemas alimentarios. 
  • El diseño de políticas productivas que no pongan en riesgo las bases económicas, sociales y ambientales de los sistemas alimentarios de las futuras generaciones.
  • La valorización la conexión entre los sistemas alimentarios y la juventud perteneciente a comunidades indígenas, porque la experiencia de los pueblos indígenas en los procesos sostenibles y el uso de los recursos locales, 
  • La inclusión de la juventud en proyectos de acceso a la tierra, garantizando el retorno a una producción de alimentos sostenible, familiar, que se presente como una oportunidad de empleo joven.
  • La implementación de la Ley de Educación Ambiental Integral, como educación de base para la sostenibilidad de la vida en la provincia, pero también para el disfrute de los derechos de acceso a la información y participación en asuntos ambientales vinculados a los sistemas alimentarios: poder reconocer existencia de OGM y perturbadores endocrinos en productos a través de la lectura de sus etiquetados, trazabilidad de las huellas ecológicas, etc.
  • La creación de mecanismos que aseguren la participación de la juventud en la defensa del ambiente sano, limpio y equilibrado.

25 de abril: DIA INTERNACIONAL DE LA LUCHA CONTRA EL MALTRATO INFANTIL

El 25 de abril de cada año se pretende visibilizar la Lucha contra el Maltrato Infantil, con el objetivo de fomentar los derechos de los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial y de esa manera reflejar el impacto negativo y el enorme perjuicio, en algunos casos irreversible, que genera la violencia contra las infancias, buscando promover la concientización en la sociedad sobre las consecuencias del maltrato en los niños, niñas y adolescentes.

El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato, ya sea físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de cualquier tipo que cause o pueda causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.  

La violencia en cualquiera de sus formas es una vulneración de derechos que implica múltiples consecuencias negativas en el bienestar presente y futuro de los NNyAs, perjudicando su salud física y emocional, su desarrollo cognitivo, su autoestima y sus relaciones interpersonales. En el largo plazo, la violencia experimentada durante la niñez se asocia con la depresión, el abuso de alcohol y drogas, la obesidad y los problemas crónicos de salud. En sus formas más extremas, la violencia puede provocar discapacidades, lesiones físicas graves o incluso la muerte.

Un aspecto central de la problemática es que una gran parte de la violencia que sufren los NNyAs ocurre en el ámbito del hogar y la familia, razón por la que en general, aún se carece de datos y documentación precisa, y no se denuncia en la medida en que se debería. Es decir, muchas veces la violencia queda invisibilizada.

Paradójicamente, los ámbitos que deberían ser de protección, afecto y estímulo para el desarrollo integral, son los lugares donde los NNyAs sufren maltrato y abuso.

Las responsabilidades en la protección de la dignidad del niño se extienden a todos los ámbitos incluyendo el educativo, el económico y el público, entre otros. Lo anterior es reafirmado a su vez por el Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas al advertir sobre la importancia de que los países miembros prohíban toda forma de castigo físico y trato degradante contra los niños, niñas y adolescente

     NINGUNA FORMA DE VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ES JUSTIFICABLE  

                                            Y TODA LA VIOLENCIA ES PREVENIBLE.

Ninguna forma de violencia contra los niños y niñas es justificable y toda la violencia es prevenible”: Este es el mensaje central del Informe Mundial sobre la Violencia contra los Niños y Niñas, el primer estudio global exhaustivo acerca de todas las formas de violencia contra ellos, que plantean datos a nivel global en donde describen la situación alarmante: 

En promedio, 6 de cada 10 niños entre 2 y 14 años de edad (aproximadamente 1.000 millones) sufren de manera periódica castigos físicos por parte de sus cuidadores. En América Latina y el Caribe, alrededor de 6 millones de NNyA se enfrentan a la violencia, el abuso y el abandono. A este panorama se suma que 80.000 mueren al año como resultado de la violencia que ejercen sobre ellos sus padres y madres. Los resultados de diversos estudios sobre prevalencia de maltrato infantil en la región estiman que al menos el 51% de los niños y las niñas dicen haber sido víctimas de maltrato en el hogar y hasta un 82% de adultos admiten haber usado alguna forma de violencia física o psicológica contra los NNyA en el hogar. 

En la Argentina, el motivo de ingreso del 44% de los niños y las niñas a los dispositivos del sistema de protección fue la violencia o el maltrato. 

Según informes de UNICEF el 70% (setenta por ciento) de los abusos sexuales contra la niñez ocurre en sus hogares y sus abusadores son sus propios familiares, esta situación se vio agravada aún más el último año debido a la pandemia causada por el COVID-19 y el cierre de los establecimientos educativos, ya que generalmente son los y las docentes los que advierten situaciones de abuso y presentan denuncias.

¿QUÉ PODEMOS HACER FRENTE A LAS SITUACIONES DE ABUSO Y MALTRATO?

En este contexto, resulta de suma importancia dar a conocer la línea telefónica 102, para que las personas puedan dar aviso sobre situaciones de abuso, maltrato o negligencia de N,N y A.

La Línea 102 es un servicio telefónico gratuito que brinda la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF) y se enmarca dentro del Programa Provincial de Prevención y Atención Integral del Maltrato  a la Niñez y Adolescencia (PPMI), que funciona las 24 horas, todos los días del año y tiene como finalidad asesorar, comunicar y articular con diferentes instituciones para dar respuesta a las diferentes problemáticas y situaciones que vulneran derechos de N,N y A. Tiene carácter de “prevención y de protección de derechos” que en ningún caso es una línea de denuncia jurídica, legal ni penal.

En el día contra la lucha contra el maltrato infantil es fundamental que toda la sociedad tome conciencia de las herramientas que existen y se involucre cuando se toma conocimiento de alguna situación de abuso, maltrato o falta de cuidados básicos. 

En nuestra provincia la Dirección de Promoción y Protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes (DGP) es el ente que tiene como objetivo promover la integralidad de las políticas públicas y la promoción y proteccion de los  derechos de todos los niños, niñas, ante la amenaza o violación de sus derechos. La DGP trabaja a través de sus distintas direcciónes para cumplir sus objetivos, en específico la Dirección de Protección y Restitución de Derechos junto con los Equipos Técnicos Interdisciplinarios (ETI) realizan el abordaje, toma de medidas de protección de derechos y seguimiento de éstas hasta su restablecimiento, en caso de maltrato físico y/o psíquico, negligencia o abuso sexual.

Por último, distintas organizaciones de la sociedad civil colaboran con la promoción y protección de los derechos de NNyA en articulación con las políticas públicas realizadas, entre ella Unicef, Colectivo de derechos de infancia y adolescencia, y nuestra asociación, XUMEK.

El derecho a la identidad de NNyA

Cada 24 de Marzo conmemoramos el Día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia, por las víctimas del último Golpe de Estado Cívico Militar en Argentina, ocurrido entre 1976 y 1983, que además del plan sistemático de desaparición de personas, generó un plan sistemático de sustracción de la identidad de cientos de niños y niñas.

Durante esos años, las fuerzas armadas y de seguridad junto con otros actores, ejercieron e infundieron sistemáticamente el terror, caracterizado por la desaparición de  personas  y  la  existencia  de centros clandestinos de detención y tortura. Se estima que fueron 30.000 las personas detenidas y desaparecidas en nuestro país, el 80% tenía entre 18 y 35 años, el 30% eran mujeres de cuales 10% estaban embarazadas. 

A su vez, desplegaron uno de los mecanismos más siniestros y aberrantes de nuestra historia: la  apropiación de personas menores de edad. El secuestro y la desaparición de bebés, niños y niñas, al día de hoy no ha podido ser restablecido y reparado por completo.

El procedimiento de apropiación se llevó a cabo de diversas maneras. Hubo quienes fueron secuestradxs junto a sus progenitores y otrxs que nacieron durante el cautiverio de sus madres, secuestradas durante sus embarazos. Muchas mujeres dieron a luz en maternidades clandestinas y fueron separadas de sus hijxs cuando apenas habían nacido.

Los responsables del terrorismo de Estado consideraban que para completar la  desaparición de la ideología que pretendían exterminar era necesario “evitar que ésta se transmitiera  a  través  del  vínculo  familiar”.  Por  eso,  se apropiaron  de  los  hijos  y  las  hijas  de muchos  de  los desaparecidxs. 

Como dicen las Abuelas de Plaza de Mayo, el objetivo era que lxs niñxs «no sintieran ni pensarán como sus padres, sino como sus enemigos». Por lo que además del plan sistemático de desaparición de personas, existió un plan sistemático de sustracción de la identidad de muchxs niñxs.

La Asociación Abuelas de Plaza de Mayo estima que entre 400 y 500 niños y niñas fueron desaparecidxs en esas circunstancias y cuya identidad ha sido sustraída. Abuelas es la principal organización de derechos humanos en impulsar la búsqueda, recuperación y atención especial de lxs mismxs. Ellas luchan de manera incansable y denodada para poder encontrar a los niños y niñas, hoy en día jóvenes adultxs, con el fin de devolverles y restituirles su identidad.  

Desde una perspectiva de infancias y adolescencias celebramos el cambio de paradigma que rige en nuestro país desde la reforma de 1994 que otorga jerarquía constitucional a los tratados internacionales de DDHH, entre ellos la Convención de los Derechos del Niño; y la sanción de la Ley 26.061, de Protección Integral de Niñas, Niños y adolescentes; donde se reconoce el Derecho a la Identidad y específicamente el Derecho a la Documentación. 

Nos parece importante mencionar que en el mes de marzo, la Cámara Federal de Casación Penal ordenó al Tribunal Oral en lo Criminal Federal N°1 de Mendoza elevar a 15 años de prisión la condena al ex militar Segundo Héctor Carabajal y a cinco años de prisión para Antonia Reitano Sataiti por la apropiación de Claudia Verónica Domínguez Castro durante la última dictadura cívico militar, luego de que en octubre del año pasado la Sala IV de la Cámara Federal de Casación Penal haya ordenado que se aplique al caso la escala penal prevista en la ley vigente al momento en que la víctima recuperó su identidad, en 2015. Esa norma contiene penas más altas que las que regían durante la dictadura para quienes cometan el delito de sustracción, retención y ocultamiento de una persona menor de diez años, considerado de ejecución permanente.

El hecho tan aberrante de la apropiación de niños y niñas significó una vulneración al derecho a la identidad, principalmente generó las condiciones propias para delitos como la sustracción y supresión de identidad, vulnerando derechos humanos fundamentales de las infancias. 

Desde el Área de Niñez y Adolescencia de Xumek creemos que es menester fomentar la memoria colectiva e impulsar acciones para contribuir a la restitución y al goce del derecho a la identidad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

Las mujeres y las niñas en la ciencia

La Asamblea General de la UNESCO estableció en el 2015 que se visibilice cada 11 de Febrero el Día Internacional de las mujeres y las niñas en la ciencia para reconocer el rol crítico que tienen en la ciencia y en la tecnología. El fin de la jornada es lograr el acceso y la participación plena y equitativa en el campo para las mismas, y además para lograr la igualdad de género y su empoderamiento. 

Asimismo, es un recordatorio para las instituciones científicas que las mujeres y las niñas desempeñan un papel fundamental en las comunidades de ciencia y tecnología y que su participación debe fortalecerse.

Pandemia y mujeres en la ciencia

Según Naciones Unidas, la pandemia, producto del Covid-19, ha tenido un impacto negativo muy significativo en las mujeres científicas. Afectó especialmente a las que se encontraban en los inicios de sus carreras, lo que ha contribuido a que se ensanche la brecha de género existente en la ciencia. También ha mostrado nuevamente las disparidades de género en el sistema científico. Por lo que es necesario corregir estas disparidades mediante nuevas políticas, iniciativas y mecanismos para apoyar a las mujeres y las niñas en la ciencia. En tanto, en este contexto, desde la organización se centrarán en el tema “Las mujeres científicas, líderes en la lucha contra COVID-19” el cual reunirá a expertas que trabajan en campos relacionados con la pandemia de diferentes partes del mundo.

Según datos de la UNESCO -relevados entre 2014 y 2016-, solo alrededor del 30% de todas las estudiantes escogen estudios superiores dentro del campo de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y matemáticas. Los datos registran que la matrícula de estudiantes femeninas es particularmente baja en el campo de la tecnología de la información y las comunicaciones, con un 3%; ciencias naturales, matemáticas y estadísticas, con un 5%, y en ingeniería, manufactura y construcción, con un 8%.

Niñas en la ciencia 

Según Naciones Unidas los prejuicios y los estereotipos de género que se arrastran desde hace mucho tiempo continúan manteniendo a las niñas, adolescentes y mujeres alejadas de los sectores relacionados con la ciencia. Desde las áreas de Género y Diversidad Sexual y Niñez y Adolescencia continuamos en la lucha y en la visibilización del poco espacio laboral científico, como también en los pocos lugares de toma de decisiones que ocupan los cuerpos feminizados y las disidencias.

Xumek presentó amicus curiae en la causa por abuso sexual de Independiente Rivadavia

El día 30 de noviembre, Xumek se presentó como Amicus Curiae ante la Fiscalía número 14 de Delitos contra la Integridad Sexual, en la causa por abuso sexual infantil que pesa sobre un reconocido jugador de fútbol del Club mendocino Independiente Rivadavia, conocido como “la Lepra”.

Dado el estado público que han adquirido los hechos evidenciados en la causa, nuestra intervención como Amigos del Tribunal tiene como fin aportar criterios que a nuestro entender deben ser tenidos en cuenta al momento de tratar casos en los cuales niños, niñas y adolescentes son víctimas o testigos de abusos sexuales, y servir de orientación a profesionales, funcionarios y auxiliares de la justicia que abordan la problemática.

Desde Xumek, entendemos que los testimonios de abuso obtenidos en el proceso son claros y autosuficientes conforme los parámetros establecidos por la doctrina y jurisprudencia nacional e internacional. Consideramos que es de suma importancia evitar la revictimización de niños/as o adolescentes, otorgando primacía a su interés superior, con el debido respeto al derecho de defensa y acceso a la justica.

ACCEDÉ AL AMICUS CURIAE ACÁ

FRENEMOS LA VIOLENCIA DEL FALSO SAP Y SUS ARGUMENTOS

Desde las áreas de Género y Diversidad Sexual y Niñez y Adolescencia de Xumek, nos sumamos al proyecto que presentará La Colectiva Mendoza el próximo miércoles 19 de agosto en la Legislatura Provincial. El mismo es para que NO se utilice el falso Síndrome de Alienación Parental (SAP) en la Justicia.

El falso SAP fue creado por Richard Gardner, un pedófilo declarado, en la cual sus argumentos se utilizan en procesos judiciales para una revinculación forzada de niñes con sus abusadores, siendo esto una tortura. A través de estos argumentos, se busca perjudicar a las mujeres y hacerlas parecer “locas” que manipulan a sus hijes, siendo que al mismo tiempo, se les acusa de mentir sobre una situación traumática para elles.

Sumate a la Campaña. Frenemos la Violencia del Falso Sap y sus argumentos.

Podes hacer tu cartel con la siguiente frase para compartir en tus redes personales: Frenemos La Violencia Del Falso Sap Y Sus Argumentos.
Si querés podés compartir etiquetando a @DiputadosMendoza

12 de agosto: Día Internacional de la(s) Juventud(es)

Cada 12 de agosto desde el año 1999 se celebra el Día Internacional de la(s) Juventud(es) por resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el objetivo de situar ante la comunidad internacional los problemas que deben enfrentar les jóvenes, resaltando su papel como sujetes indispensables de cambio social y político en la construcción de nuestras sociedades.

Se celebran debates temáticos y campañas de información en todo el mundo, para lograr que tanto los Estados Miembros como el público en general comprendan las necesidades de les jóvenes, implementen políticas que les ayuden a superar los desafíos que enfrentan y les alienten a formar parte de los procesos de toma de decisión.

UNICEF Argentina presentó este mes una nueva estimación de la pobreza infantil en el país y adelantó los resultados de la segunda encuesta nacional de impacto del COVID-19 en familias con niñas, niños y adolescentes. Las nuevas estimaciones del organismo alertan que, entre diciembre de 2019 y diciembre de 2020, la cantidad chicas y chicos pobres pasaría de 7 a 8,3 millones.

En Mendoza, según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC) en el año 2.019 el índice de pobreza es del 37,6 %. Sin embargo, se estima un incremento de la situación en el contexto mundial actual por la pandemia COVID-19 debido a sus consecuencias económicas y sociales que impactan a nivel nacional y local.

Desde el Área de Niñez y Adolescencia de Xumek, creemos fundamental en este día (re)pensar y problematizar la situaciones de vulneración de derechos humanos hacia les niñes y adolescentes de nuestro país y de América Latina, como deuda principal de los Estados en garantizar el pleno goce de los derechos. 

Promover los intereses, la participación y escucha activa de les niñes y adolescentes en el diseño e implementación de políticas públicas sobre las problemáticas sociales que les atraviesan,  y así romper con las prácticas adultocéntricas que imperan en nuestras sociedades.

                 ¡Por niñeces, adolescencias y juventudes más dignas!